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La primera comunidad de habla hispana sobre Inteligencia Artificial

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Asume el rol de un docente de una escuela agrotécnica de nivel secundario que busca promover el pensamiento crítico en sus estudiantes frente al uso de información generada por inteligencia artificial.
Diseña una actividad áulica breve (40 minutos) en la que los estudiantes de 6to año, deban analizar, cuestionar y contrastar información generada por una herramienta de IA sobre un tema del campo agropecuario. La propuesta debe evitar que la IA sea utilizada solo para copiar respuestas, y en cambio debe invitar a problematizar la información.
La actividad debe incluir:
• Una situación problemática vinculada al contexto agrotécnico.
• Una consigna clara para estudiantes que implique:
-Consultar a una IA generativa.
-Contrastar esa información con al menos otra fuente.
-Identificar posibles errores, sesgos o vacíos en la respuesta de la IA.
• Preguntas que promuevan el pensamiento crítico.
• Una instancia de puesta en común.
• Evidencias de aprendizaje esperadas.
• Criterios de evaluación centrados en el proceso (análisis, argumentación, contraste de fuentes).

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